港科大教授李澤湘：我錯了！工程意識其實比上最好的大學更重要
2022/7/3 17:14:03??????點擊：
來源 | 混沌學園（ID：hundun-academy）
高考報考什么類型的專業(yè)，與4年后大學畢業(yè)面臨的選擇有很大關系。人人都相信，最好的專業(yè)，在畢業(yè)的時候能趕上行業(yè)紅利。
目前，我國正在經(jīng)歷從“人口紅利”轉向“工程師紅利”的轉變，處于向高端制造和科技行業(yè)發(fā)展的新一輪時期。
同時，恰逢數(shù)字化時代，傳統(tǒng)工程正向智能化演變，接受高等教育、具備創(chuàng)新能力的中高端人才會在這輪轉變和升級中成為關鍵一環(huán)。
有理由相信，優(yōu)秀的工程師在未來的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)中大有可為。
成功孵化出全球無人機領導者大疆創(chuàng)新、“水上特斯拉”逸動科技等一系列明星科技創(chuàng)業(yè)公司后，香港科技大學教授李澤湘曾經(jīng)在混沌的講臺上，分享過創(chuàng)業(yè)成功的核心思維模型——工程意識。
李澤湘說：“以前我招學生，都是找最好的學校、成績最好的，最后發(fā)現(xiàn)錯了，工程意識比成績更重要?！?/span>
*以下根據(jù)李澤湘2017年9月2日在混沌的課程《科技創(chuàng)業(yè)的孵化密碼》整理而成。
授課老師｜李澤湘 香港科技大學電子與計算機工程學系教授
發(fā)現(xiàn)問題只是完成了一半，選擇一個好的模式解決問題或許能讓創(chuàng)業(yè)者們少走許多彎路。
目前，解決問題主要有以下幾種模式：
第一，“山寨”模式。對標同類企業(yè)或者遇到相同問題的企業(yè)，參照他們的方式做調(diào)整。
第二，根據(jù)長期培養(yǎng)出來的工程意識做決策。
第三，通過數(shù)學、物理等科學方法，將復雜問題簡單化，通過找出問題的核心關鍵點來解決問題。
在這三種模式中，第一種模式難有突破性創(chuàng)新，第三種模式最優(yōu)但一般人難以做到，第二種模式——工程意識是非常重要且值得培養(yǎng)的，也是能把學術研究和商業(yè)實踐進行有機結合的核心能力。
我無法給工程意識下一個清晰的定義，但通過這次課程，我可以告訴大家，工程意識是如何培養(yǎng)的，以及工程意識在提高創(chuàng)業(yè)成功率方面的重要作用。
1
工程意識比考試成績重要得多我在恢復高考后的第一年考入了中南礦業(yè)學院，并在入學后就去美國留學。
總結一下我的學習過程，高考是一個轉折點；在匹茲堡我接受了美式教育，發(fā)現(xiàn)工程思維對于大學生的重要性；加州大學伯克利分校讓我學會了批判思維和數(shù)學的基礎。
這些教育經(jīng)歷，讓我奠定了工程意識的理論基礎。
設計思維
這源自于1979年我作為中國首批公派本科生到匹茲堡的卡耐基·梅隆大學留學的經(jīng)歷。在此之前，我一直認為保持好成績最重要，而好成績主要靠理論課程。
但是，有位課程老師要求我們到一個十字路口待3個小時，回來寫報告。于是我就在十字路口傻傻坐著，心想是應該數(shù)行人，還是數(shù)車輛，這樣的課程成為了我的弱勢。
今天我們知道，這種學習就是設計思維——是通過觀察和思考去發(fā)現(xiàn)問題的思維訓練。
動手能力
我在1983—1989年在加州大學伯克利分校學習時意識到，工程意識的一項關鍵能力是動手。
這源自我一位學習成績非常差的室友，他是可以把選擇題考7分，8年才本科畢業(yè)的人，但是他動手能力非常強。我們一塊做實驗的時候，示波器不工作了，他踢一腳就好了。
后來我知道這叫工程意識。因為你得知道踢哪里、踢多重才能把你的設備踢好。
這位室友大學畢業(yè)后創(chuàng)辦了一家做彩燈的公司，開創(chuàng)了一個新的產(chǎn)業(yè)，他的公司最后10億美金賣給了飛利浦，之后他又創(chuàng)辦了兩三家公司，經(jīng)常到深圳寶安來生產(chǎn)他的產(chǎn)品。
批判性思維
批判性思維是我在加州大學伯克利分校讀碩士時學到的。
加州大學伯克利分校有很多討論班，不是請學生去接受大牛灌輸?shù)乃枷?，而是大家相互辯論。在這里聽一個講座，一個小時不被轟下去，就是非常了不起的事情。
批判性思維也是硅谷文化的一個精神，對我影響很大，讓我學會了如何不去炒別人的冷飯，從別人的論文里找問題。
數(shù)學工具
數(shù)學基礎是我在加州大學伯克利分校博士畢業(yè)的時候學到的。
當時我博士畢業(yè)的課題是靈巧機器手的操作，雖然實驗設備可以讓我簡單做一點實驗，但這種簡單的實驗滿足不了研究。于是我就學習了很多數(shù)學工具，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)加州大學伯克利分校對數(shù)學的要求讓人大吃一驚。
我原來在匹斯堡時，數(shù)學成績從來沒有低過100分。但是在加州大學伯克利分校，我真是什么都不懂，所以從頭開始學數(shù)學分析、微分流形、微分幾何，一系列的數(shù)學課程。就像物理理論一樣，即使你沒有動手的實驗裝置，你也可以用腦瓜子來做實驗。
如今，在我實驗室的每個學生都要經(jīng)歷這樣的“折磨”。必須掌握數(shù)學工具并應用到科研中，這將形成他們的左右手：一手叫動手，一手叫數(shù)學。
工程全過程
最后，在麻省理工大學（MIT）的博士后經(jīng)歷，讓我收獲了MIT產(chǎn)業(yè)影響的精髓，就是看到工程的全過程。
著名的軍用機器“大狗”的創(chuàng)造者馬克·拉博特，曾經(jīng)是MIT的教授，但后來他辭去了教職創(chuàng)辦了波士頓動力，但這家公司二十多年沒有賣出一臺設備。
我問馬克他是否后悔。他說，對于一個工程師來說，只有經(jīng)歷了工程的全過程，從提出概念，做出工程原型，找到應用場景，最終變成了一個產(chǎn)品，你才能說真正懂了這項技術。
這其實是MIT產(chǎn)業(yè)影響的核心。40多年時間，MIT一共有8—10萬畢業(yè)生，他們創(chuàng)辦的25000多家公司每年產(chǎn)生的價值是兩萬億美金，相當于俄羅斯的GDP。這種原創(chuàng)、應用、創(chuàng)業(yè)的工程全過程，造就了這所世界一流高校的產(chǎn)業(yè)影響。
如果要總結工程的全過程，那就是敢于冒險和挑戰(zhàn)自己，敢于在你事業(yè)最順利的時候顛覆自己。
設計思維、動手能力、數(shù)學工具以及工程的全過程構成了我對工程意識的理解。
工程意識的培養(yǎng)比考試成績更重要，因為它不僅僅指思維能力，而是一種包含自學能力、研究能力、動手能力和創(chuàng)造能力等在內(nèi)的綜合能力，需要在生活和學習中不斷實踐并運用才能得其精髓。
2
工程意識是創(chuàng)業(yè)第一線的競爭力當你有了科研成果，如何把科研成果變成產(chǎn)品發(fā)揮更大的價值？這是你要思考的問題。
我總結了下，科技成功產(chǎn)業(yè)化必須滿足三個條件：相關性、合適的政策以及靠近產(chǎn)業(yè)第一線。
第一個條件是相關性。這個研究在你立題時，跟實際應用要相關。
第二個條件是擁有合適的政策。學校要有一套支持老師/學生把科研成果產(chǎn)業(yè)化的政策，使得你在技術產(chǎn)業(yè)化的時候，有章可循。
以香港科技大學為例。分管研發(fā)的副校長在加州大學伯克利分校和斯坦福大學的基礎上，制定了香港科技大學產(chǎn)業(yè)轉移的政策。固高這樣的創(chuàng)業(yè)公司就得益于這樣的政策。
具體的就下面兩點：第一，允許老師每周可以有一天時間在外面做咨詢，做專業(yè)的活動；第二，如果你用學校的IP去創(chuàng)業(yè)，而且參與到學校的孵化器，你要交給學校3%的股份，20萬封頂，讓創(chuàng)業(yè)和學校各取所需。
第三個條件是靠近產(chǎn)業(yè)第一線。
我們都知道，香港并沒有制造產(chǎn)業(yè)鏈，但臨近香港的深圳卻是制造業(yè)的第一線。因此，在上世紀末深圳產(chǎn)業(yè)轉型升級的時候，他們采取了“借雞下蛋”的模式，由深圳提供土地和經(jīng)費，高校的師生來做課題或者創(chuàng)業(yè)。
當時香港科技大學成立僅五年，深圳市的政府官員非常主動，到香港科技大學的實驗室挨個敲門。但是，科大許多老師是外國人，語言不通，一些本地老師對深圳也不熟悉。
他們最后找到我，讓我作為湖南老鄉(xiāng)幫幫忙。
所以，1999年我們拿著控制卡注冊了固高公司。但是深圳的制造業(yè)更多是來料加工，沒有人知道控制卡該怎么使用。所以，我們進行了大量的運動控制培訓，教會這些剛剛從田里上岸的農(nóng)民兄弟，怎么使用運動控制技術來開發(fā)它的設備。
我們也把這個培訓模式叫“廣東農(nóng)民運動控制講習所”。大家也知道農(nóng)民兄弟掌握了新的思維方式、新的科技手段，他們能創(chuàng)造很多了不起的東西，所以這樣一步一步才發(fā)展起來。
如今固高已經(jīng)成為中國最大的運動控制公司，產(chǎn)品應用到了60多個行業(yè)，也培訓了很多學校的學生、老師，讓他們更貼近企業(yè)的需求。
我從這里面學到了很多的東西，不止是一個大學老師怎么去運營管理一個企業(yè)，更重要的是認識到學生需要什么樣的技能，他才能夠在創(chuàng)業(yè)的第一線有競爭力。
以前我招學生都是找最好的學校、成績最好的學生，最后我發(fā)現(xiàn)錯了。我們不能有意地去追求成績，而忽視了工程意識的培養(yǎng)。
我有幸在香港科技大學開設了一門叫做機器人比賽的課程。這門課是把機械電子、計算機、數(shù)學等專業(yè)的二十多個學生混搭，用8個月的時間去設計、制作、調(diào)試幾臺機器。
為了追求好成績，他們必須加速迭代，那時候沒有淘寶，所以他們就跑到華強北，在大學城周圍做機加工，這比在港科大利用學校的設施做至少快2-3倍，這是一切改變的開始。
大疆無人機的創(chuàng)始人汪滔就是從這里走出來的。
汪滔從小喜歡航模飛機，但當時的航模飛機很難操作，因此在做畢業(yè)設計時，他自己選擇設計一款直升飛機控制器。很遺憾，畢業(yè)答辯時他的飛控器并沒能成功地飛起來，成績也不理想。
但他沒有放棄，利用暑假的時間繼續(xù)研究，終于把它飛起來了。隨后他跟著我繼續(xù)讀研，讀研期間在深圳注冊了一家小公司，試圖把飛控器賣給一些航模發(fā)燒友。
汪滔曾試圖與Gopro公司合作。但最終，作為創(chuàng)業(yè)者的汪滔想做一些不一樣的事情，他決定打造自己的品牌，把相機直接裝在四旋翼，重新定義了一個新市場。
2014年，這款產(chǎn)品獲得時代周刊全球十大消費電子產(chǎn)品第三名，排名在iPhone 6、iPad之前，這是中國深圳在品牌和設計方面零的突破。
這其中還有一個不可忽視的背景。當時香港科技大學跟中國美院有個暑假課程，課題選擇的時候，他們選擇了以大疆無人機作為一個背景來設計，把藝術、設計、工程三者更好地結合了起來，從技術思維成功轉型到了商業(yè)思維。
科技產(chǎn)品不僅僅要給人以美感，更要解決實際問題。大疆把消費級無人機做好，一直也都在思考，怎么讓一些行業(yè)能夠真正的受益。正因如此，大疆能開辟無人機噴灑農(nóng)藥的市場。
3
科技創(chuàng)業(yè)最佳路徑：快速試錯與迭代創(chuàng)業(yè)是一個高風險、高失敗率的行為，硬件創(chuàng)業(yè)更甚。
有硅谷“黃埔軍?！敝Q的創(chuàng)業(yè)孵化器YC，曾經(jīng)成功孵化了Dropbox、Airbnb等企業(yè)。很多創(chuàng)業(yè)者寧愿降低估值，也要跑去受訓一下，但是它的錄取率很低，而且被錄取的公司93%都會失敗的，這就意味著200家申請公司只有一家能成功。
根據(jù)真格基金跟創(chuàng)新工場發(fā)布的數(shù)據(jù)，他們投出的300多個項目，硬件占比不到10%，這個規(guī)模從100萬到900萬，1000萬到9000萬不等，最后能夠IPO的企業(yè)卻非常少。
我認為這些創(chuàng)業(yè)公司失敗的原因有以下幾點：
- 產(chǎn)品定位不對，產(chǎn)品不符合市場需求；
- 現(xiàn)金流斷裂；
- 團隊不合適，天天吵架；
- 競爭對手更強大、更快；
- 價格、成本不對。
我們?nèi)绾翁岣邉?chuàng)業(yè)成功率呢？這時候工程意識就很關鍵。
工程意識可以讓你對產(chǎn)業(yè)有個預判，知道什么東西有價值，什么是不可行的。而學習工程意識，其關鍵之處就是能夠對產(chǎn)品進行快速試錯與迭代。
比如，胡桃科技，一家想做電動滑板的公司。他們開始做的時候已經(jīng)有幾家做電動滑板的公司了，最后經(jīng)過大量調(diào)研，他們決定做一款可攜帶、輕便、智能的滑板。他們快速搭建了一個東西，驗證了一些基本的可能性，再一代一代地迭代。前一段時間剛剛完成眾籌，效果還不錯。
我們可以看到這家公司創(chuàng)業(yè)整個流程：
從找問題到市場調(diào)研、概念的驗證，再到原型機和小批量量產(chǎn)發(fā)布。每個階段面臨的問題都很多，這時候抓住最關鍵的問題并進行突破就很關鍵。
我總結了一下成功科技創(chuàng)業(yè)的共性：
- 領頭人具備綜合素質(zhì)
在智能硬件方面，領頭人一定要有混合式的交叉背景。他不但要懂機械和電子，也要懂軟件和設計；他不但要是產(chǎn)品經(jīng)理，還要是市場經(jīng)理、人事經(jīng)理、運營經(jīng)理。
雖說人無三頭六臂，但是要做好硬件領域創(chuàng)業(yè)公司的領頭人，這些是必備素質(zhì)。
- 好的創(chuàng)意
好的創(chuàng)意怎么產(chǎn)生？設計思維、批判思維、市場調(diào)研、頭腦風暴、集思廣益，這都是必不可少的過程。
- 團隊建設
隨著產(chǎn)品不斷試錯的過程進行迭代，配備合適的團隊才真正具有戰(zhàn)斗力。
- 做與眾不同的產(chǎn)品
不要看別人做什么，我就去山寨。要做就做與眾不同的產(chǎn)品。
- 核心競爭力
不要老想忽悠資源，只有具備核心競爭力，你才不容易被取代。
日本的數(shù)控機床公司是最典型的案例，由于擁有核心競爭力，所以不容易被替代。但很多中國公司由于追求大而全，導致喪失了核心競爭力，最終無法在市場變化中看到未來。
4
不是把百科全書背下來才叫跨學科學習如果工程意識是創(chuàng)業(yè)能否成功的關鍵因素之一，那么如何培養(yǎng)具備工程意識的創(chuàng)新人才呢？
我們能不能從根本上改革我們的大學教育？讓學生通過四年的學習，用創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)問題，用科技手段去解決問題，實現(xiàn)個人價值推動社會進步。
我覺得這并不是天方夜譚。
在諾基亞、愛立信等手機廠商被蘋果這家公司顛覆后，我的研究生同學、高通公司的主席保羅·雅各布花了很多時間研究蘋果的模式，最后他得出結論：
單科學習模式已經(jīng)不行了，未來的工程師要學會跟跨學科的團隊合作，學會從設計到制造的快速迭代，學會把藝術、工程跟設計融合，去面對全球的市場。
因此，他捐出了一筆錢給他的母校加州大學伯克利分校以推動工程教育的改革。
這其實是讓我們反思我們的教育觀念。
以前想到跨學科學習，就是在家讀書，可能要把百科全書都背了才覺得是學會了。
但是現(xiàn)在你只需要知道你的目標是什么，知道如何動手，如何學習，然后在做的過程中不斷迭代就好了。
我們所熟知的創(chuàng)業(yè)者，比爾·蓋茨，史蒂夫·喬布斯，埃隆·馬斯克皆是如此，讀二十多年書再開始創(chuàng)業(yè)不是對社會資源最好的利用。
綜合來說，重新定義工程教育要從這四方面入手：
- 要以找問題為導向；
- 多學科的融合；
- 基于項目的學習；
- 國際視野與品位。
總而言之，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要將設計、藝術、文化和科技充分地融合起來。
我經(jīng)常跟像汪滔這樣的創(chuàng)業(yè)者溝通，到底是什么讓他們在天天處理危機的艱難過程中還能保持好的心態(tài)？
他們的回答是對這件事情的喜愛，而不是說這個東西能夠馬上給你帶來的金錢的回報。
希望我的分享能夠給同學帶來一些啟發(fā)，利用跨學科的學習和不斷動手培養(yǎng)工程意識，最終在你最喜愛的事情中獲得成就。
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